Escala Portáge Digitalizado

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO CURSO PROINFO INTEGRADO Nome do (a) Professor (a) Cursistas Antonia Neuma Fernandes de Oliveira Ana Ester Ana Paula Rodrigo Teixeira RELATÓRIO FINAL DE CURSO – LABORATÓRIOS PRÁTICOS Escala Portage Digitalizada Nome do (a) Professor (a) Formador (a) Márcio Dias Brasília-DF 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1. LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA VIVIDA NOS LABORATÓRIOS PRÁTICOS 3 2. UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS 4 2.1 REFLEXÕES FINAIS 4 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 4 4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 5 5. APÊNDICES 6 INTRODUÇÃO O uso das tecnologias na escola tem se tornado uma ferramenta imprescindível para auxiliar o professor em seu trabalho na sala de aula. Com o advento da globalização as informações chegam muito rápidas e o professor precisa está inserido neste processo globalizado, e isso é possível por meio de curso de formação continuada. Neste contexto o presente estudo trata-se de uma produção final do curso Proinfo Integrado, oferecido pelo MEC/GEINFE/NTE/EAPE aos professores da rede pública do Distrito Federal. Trata-se de um trabalho em grupo da equipe de professores do Centro Especial nº. 01 de Taguatinga-DF Tem por objetivo integrar as TIC’s à atividade pedagógica dos professores desta escola no preenchimento de formulários de diagnostico e avaliação denominada Escala Pórtage, dos alunos portadores de TGD (Transtorno Global do Desenvolvimento), de forma digitalizada, uma vez que a mesma apresenta-se de forma manual no CEE1 de Taguatinga. 1. LIÇÕES DA EXPERIÊNCIA VIVIDA NOS LABORATÓRIOS PRÁTICOS O planejamento pode ser definido como um processo permanente, crítico e reflexivo vivenciado pelos educadores. O planejamento é uma atitude, um valor que damos ao pensar, ao refletir. Ao fazer isso, valorizamos os educadores enquanto protagonistas do processo de educação escolar (FUSARI). Segundo o manual do curso e-proinfo (2014) a estruturação de um texto, com o uso da tecnologia, ganha enorme agilidade, visto que permite eliminar as operações que correriam no suporte do papel, como rasuras, “passar a limpo” etc. A eliminação dessas atividades morosas possibilita ao estudante dedicar seu tempo inteiramente à autoria do material, potencializando produções mais elaboradas. A Escala Portage de Desenvolvimento é um instrumento de observação que permite conhecer os alunos nas áreas de socialização, linguagem emissão, linguagem compreensão, cuidados próprios, cognitiva, motora. A escala não é específica para observação de alunos com deficiência, podendo ser aplicada a qualquer criança com idade de desenvolvimento até seis anos. Para obter resultados mais claros, deve-se fazer uma avaliação inicial (sempre acompanhada dos gráficos) quando o aluno chega à escola e outra no final do ano letivo, a partir daí faz-se uma avaliação por ano. A aplicação deste instrumento torna-se desnecessária após o alcance da idade de desenvolvimento de 5 anos e 6 meses, podendo servir, ainda, como orientador de ações. O formulário da escala portage apresenta 527 itens separados por área e idade, ao foi digitalizado por uma professora, outro professor jogou na planilha CALC final do preenchimento de cada item deve se aplicar às fórmulas para o cálculo de resultados obtidos e a partir daí confeccionar a elaboração dos gráficos para a verificação da idade cronológica do aluno. Em um total 20 professores da escola do grupo de TGD sabe-se que somente 3 professores preencheram o portage digitalizado, percebe-se que ainda há resistência por parte dos professores em lidar com as tecnologias em sala de aula ou mesmo pela falta de domínio delas. 2. UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS As tecnologias utilizadas foram: Computador, internet a planilha. 2.1 REFLEXÕES FINAIS O portage digital mostrou-se eficaz na substituição do manual, uma vez que houve a facilitação visual das áreas, fórmulas e construção dos gráficos, que demandavam tempo para construção e preenchimento. Nesta perspectiva percebe-se que a educação deve avançar na utilização das TIC’s, pois ainda há resistência por parte dos docentes em utilizá-las como ferramenta ativa no processo educacional. 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS O curso e-proinfo proporcionou - aos alunos uma nova visão sobre o uso das TICS em sala de aula. Foi uma experiência positiva e consequentemente foi um divisor de água na visão daqueles que estavam acomodados em planejarem suas aulas de forma tradicional, pois levou a uma reflexão de como melhorar o planejamento e a aplicação de novas tecnologias em sala de aula. 4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA Educ. Soc., Campinas, vol. 29, n. 104 - Especial, p. 815-850, out. 2008 817 Disponível em FUSARI, José Cerchi: Planejamento Escolar. Portal do professor 2008. Introdução à Educação Digital - Guia do Cursista: Unidade 5: Cooperação ou (interação?) na rede. 2014 5. APÊNDICES PROPOSTA DO PROJETO/AULA Grupo: _CENTRO ESPECIAL 1_________________ 1. Identificação Nome do cursista ANTONIA NEUMA, ANA ESTER, ANA PAULA, KARLA DANIELE E RODRIGO TEIXEIRA. Nome da Escola: CEE 01 Taguatinga-DF 2. Título/Tema da sugestão de aula Escala Portage Digital 3. Estrutura curricular – Nível de ensino Ensino Especial 4. Objetivo (s) – o que o aluno poderá aprender com esta aula? Tornar prático e acessível o uso da Escala Portage Digital como instrumento de avaliação para o uso do professor no Centro de Ensino Especial. 5. Duração das atividades 5 aulas 6. Conhecimentos prévios Conhecimento do instrumento escala portage, Conhecer os objetivos do seu preenchimento, Saber utilizar os dados gerados pela escala, Saber utilizar a construção do gráfico para as intervenções que se fizerem necessária. 7. Estratégias e recursos Fazer o preenchimento do portage digitalizado, possibilitando maior facilidade para o professor alem de proporcionar uma reavaliação dos objetivos traçados para o semestre com a perspectivas de incorporar novos objetivos a serem alcançados pelo aluno durante o semestre 8. Recursos – enriqueçeu sua aula Computador e planilha Calc ou Exce 9. Recursos complementares Notebook, data show, máquina fotográfica, papel, computador, impressora 10. Avaliação Percebeu-se que foi um instrumento válido que facilitou a tarefa do professor na avaliação e preenchimento dos relatórios, uma vez que manual requer mais tempo, trabalho. Facilita o acompanhamento do progresso das intervenções feitas, possibilitando o professor reavaliar as mesmas.

"Brasil qual seu negócio?"

Diário de Bordo

Os grandes avanços tecnológicos alcançados hoje requer dos educadores uma constante atualização e aperfeiçoamento, uma dica boa é o Curso Proinfo Integrado, que oferece diversas oportunidades de conhecer e aprender a utilizar diversas Tics.